第35章 硬控才是王道

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

幻象消失後，方皓心裡飛過一連串臥槽，連忙召回被他控制的那道灰影。

好傢伙，讓這東西進入教室，簡直就像是點燃了一串鞭炮，學生們一個個全都炸了。

其實剛看到這一情形時，方皓心中還抱有那麼一絲絲竊喜。

因為那些學生一旦蛻下人皮化為灰影，戰鬥力便直線下降，對付起來可就容易多了。

他費心費力地把學生從教室裡傳送出來，不就是想要這麼一個結果麼。

可隨後他就明白了，既然幻象出現為他示警，那就不存在什麼僥倖。

雖然他已經看過自己的多種死法，可這一次還是讓他開了眼界，最後居然變成了一張人皮？

老師皮囊中的那個黑影實在是太厲害了，不過要是先把學生都清理了，黑影恐怕也就沒有機會變成惡鬼了吧？

所以還是應該先清小怪再打BOSS，穩紮穩打才是王道。

方皓看著飄浮在面前的灰影，準備將其徹底結果掉。不然等老師皮囊中的那個黑影出來，仍然會淪為它的養料，並且還要搭上一枚靈種。

就在他要動手時，心中突然湧起一陣強烈地不安，但眼前並沒有出現幻象，這是衍者趨利避害的天賦本能在向他示警。

方皓立即警醒，幹掉這個灰影雖然眼下不會帶來什麼危險，卻存在著巨大的隱患。

這讓他不禁有些犯難。既不能留著灰影，也不能將它幹掉，那還怎麼清理小怪呢？

看到地上那張蛻下的學生人皮，突然靈機一動，按照剛才幻象中所見，操縱灰影將人皮修補了一下，然後讓它鑽了進去。

隨後一個白板面孔的畫皮學生就站在了方皓面前。

只是這傢伙像是發了癲癇，身體不停抽搐，不一會就膨脹起來，只怕用不了兩秒，便要再度“噗”地一聲從頂門裂開。

突然，方皓感到體內多了一股陰寒之氣。與此同時，畫皮學生的身體開始收縮，很快就恢復了正常大小，並且也不再打擺子了。

但方皓體內的陰寒之氣仍在不斷增加。

他仔細感受了一下，發現陰寒之氣是透過畫皮學生體內的那枚靈種傳過來的。

看來學生之所以一出教室就會膨脹而致爆掉，就是因為這股源源不斷增加的陰寒之氣。

現在這股陰寒之氣轉移到了他的身體裡，畫皮學生就沒事了。

可問題是，他雖然暫時還無大礙，但時間長了也會受不了啊。

看到腳邊的“配波饅1號”，方皓眼前一亮，試著引導這股陰寒之氣，透過靈種傳遞到紙片人那裡。

就見“配波饅1號”胸口的靈種變得更亮了一些，顏色轉為淡藍，一股陰寒之氣從中溢位在紙片人周身縈繞。

只是片刻工夫，紙片人就大了一圈，並且變得立體起來。

那些陰寒之氣包裹著它如同一層血肉，讓它有了厚度。而它原本的紙片身體，此時就像是骨骼一樣。

紙片人的“血肉”生長到兩三厘米便停止了，更多的陰寒之氣透過其表面散逸到了四周，消失無形。

於是陰寒之氣從畫皮學生那裡產生，在方皓體內進行中轉，又從紙片人那裡消散，達到了一個平衡。

解決了這個問題後，方皓放下心來，試著操縱自己製作的這個畫皮學生，發現竟然得心應手，和控制扎紙人、紙皮人完全不可同日而語。

而且他還可以進行沉浸式操控，獲得畫皮學生的視覺、聽覺等資訊，比玩VR遊戲要帶感多了，宛如多了一具分身。

就是畫皮學生那一張白板面孔看著有些膈應。

方皓覺得己方畫皮應該有點特色，至少得和教室裡的那些學生區分開，便控制畫皮學生在臉上勾畫五官。

一個丁老頭，欠我兩皮球，你說三天還，我說四天還，去你……

不一會的工夫，白板學生就變成了頭生三根毛、呲著三板牙的威武形象，果然順眼多了。

隨後方皓控制著丁老頭朝教室走去。進門的時候，像做賊一樣小心翼翼，但老師和學生們卻沒有任何反應。

此時方皓髮現，當丁老頭進入教室後，那股陰寒之氣就不再向體內傳輸了。

再控制丁老頭走出教室，老師和學生們仍然將頭杵在桌上，對其毫不理睬。

與此同時，陰寒之氣也隨之而來。

發現丁老頭能在教室內外自由活動，方皓的想法就多了起來。讓丁老頭走到一個學生旁邊，將其抱了起來，然後來到教室門口，再一把丟了出來。

被丟出來的這個學生立即發了羊癲瘋，然後就開始膨脹，不一會“噗”地一聲從腦門裂開。

灰影剛一鑽出來，方皓就射入一枚靈種，控制了這個傢伙，丁老頭2號就此誕生。

之後如法炮製，用了十多分鐘，方皓控制的畫皮學生達到了十五個。

紙片人只留下了“配波饅1號”，用來宣洩畫皮學生離開教室後產生的陰寒之氣，2號至5號全部下崗。

為了避免太多的陰寒之氣湧入體內來不及洩掉，他始終只讓一個丁老頭出現在走廊，其餘的都乖乖呆在教室。

另外他自己還要留下一枚靈種，用以聯絡控制丁老頭和配波饅1號，所以十五個畫皮學生已是他能掌控的最大數量。

此時七班的教室裡還剩下六個學生和一個老師。

十五對七，優勢在我！

方皓準備來場硬碰硬的較量。

在六個學生旁邊各安排了一個丁老頭，剩下九個則全部用來對付老師。

排兵佈陣的過程中，他發現在十幾個第一視角之間來回切換，不僅很容易暈頭轉向，還時常會搞混自身的空間定位，對身邊事物的相對位置和距離產生嚴重誤差。

在這種狀態下，顯然無法同時操縱多人進行戰鬥，所以只能用第三視角進行旁觀控制。

丁老頭們各就各位後，方皓就準備動手，隨即眼前出現了幻象。

在這場畫皮大戰中，丁老頭們慘敗，他這個指揮官又被製成了畫皮。

儘管那些畫皮學生動作僵硬，一舉一動有如提線木偶，但那是和正常的人類相比。

在反應遲鈍、套路單一的丁老頭面前，畫皮學生簡直比峨眉山的猴子還靈活，一頓大比兜直接把丁老頭打得找不著北了。

最厲害的是講臺上的老師，不僅動作敏捷反應極快，力量還出奇得大，輕易就能突破九個丁老頭組成的包圍圈，揮舞著不知道從哪裡冒出來的三尺教鞭，只是三五下就把一個丁老頭打得滿臉桃花開，頂門直接爆開化為灰影。

之後教室裡的學生和丁老頭便一個接一個的爆開，重演了之前幻象中的情形。

幻象結束後，方皓即刻讓丁老頭們停手。

對於這個結果，他並不太意外。

以前打遊戲時，多線操作就是他的弱項，因而極少碰即時戰略類遊戲。

之前在城中村控制扎紙人對戰，他就是採用了最簡單的操縱辦法，向多個被控制單元下達統一的指令，而無法去做一個個單獨控制的微操。

現在看來，這個辦法在這裡好像行不通啊。

那就練練微操吧。

方皓心裡想著，又一次觸發了幻象。

在幻象中，他雖然無法提升自己的身體素質，但意識層面的東西卻可以透過不斷重複來提升熟練度。

反正控制丁老頭又用不著手，這和打遊戲還是有很大區別的。大不了重複個千百次，相信總能掌握多線微操的本事，這於現實中，也不過是幾分鐘的時間。

不過在又觸發了幾次幻象後，方皓髮現了兩個規律。

其一，畫皮學生只在受到攻擊後，或是老師被攻擊時，才會展開反擊。

其二，老師只在教室裡打起架來之後才會甦醒。

這讓方皓一下子有了新的思路。

他讓丁老頭來到畫皮學生身後，雙手從畫皮學生腋下穿過，在其腦後十指交叉緊緊扣住。

整個過程丁老頭的動作都很輕柔，鎖住畫皮學生後手臂也並不發力，畫皮學生果然沒有任何反抗。

給六個畫皮學生都上了個丁老頭牌人形鎖後，又把老師從講桌上搬下來，騰出一片空地讓其躺好。

隨後四個丁老頭各抱老師的一條胳膊或腿，以十字固的方式纏住。

準備就緒後，方皓給充當人形鎖的十個丁老頭下達了發力鎖死的指令，同時讓剩餘五個丁老頭對躺平的老師進行暴打。

畫皮學生奮力反抗，卻無法擺脫背後那個力量相當死纏不放的丁老頭。

老師同樣也無法擺脫四個十字固的枷鎖，頂多是蹬幾下腿挺幾下胯。

五個丁老頭對著他一頓殘暴毆打，過了數分鐘，老師終於不再掙扎了，軀體漸漸乾癟，不多時成了一張人皮。

“噗”地一聲輕響，人皮上裂開了一條縫，一枚靈種從中鑽了出來。

隨後教室裡的畫皮學生和丁老頭也同時乾癟下去，一枚枚靈種從丁老頭的人皮中飄出。

片刻後，地上的人皮均消失不見。

方皓走進教室，將十六枚靈種全部收入掌中。

搞定！