第20章 因材施教

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蘇映雪看著嬉皮笑臉的四人，整個人快要氣炸了。

如果目光能殺人的話，她看向江逸風的目光，足以把江逸風千刀萬剮，碎屍萬段。

自從這個男人出現後，自己多麼聽話的弟弟，先是去青樓，而後連夫子都敢欺騙，沒有意外的話，他們還去了煤山。

這才兩日，便帶著自己弟弟做出這麼多惡劣的事情，若是時間再長一些，那還了得。

想到此處，蘇映雪怒喝一聲，“跪下。”

聽到這兩個字，蘇東楚只覺得靈魂一顫，雙腿不受控制一軟，朝著地面便要跪下去。

然而，眼看著就要跪下的時候，他眼睛餘光看到江逸風紋絲不動，便強行控制住身體，沒有跪下去。

我大哥都沒跪，我憑什麼要跪？

想到這裡，蘇東楚還朝著投去目光，彷彿在說，大哥你放心，我不會給你丟臉。

王琨和宋遠覺察到蘇東楚的目光，也都看向江逸風，而後揚了揚頭，一副寧死不屈的樣子。

“……”

江逸風感受到三人目光，卻是想死的心都有了。

你們能不能不要看我？

我現在也很緊張。

讓你們跪就跪，抵抗是沒有活路的，認慫才是唯一選擇。

還有……

不要一遇到事情，就把目光投向我，搞得我是主謀一樣。

雖然江逸風不想出頭，想當個縮頭烏龜，但他同時明白，依靠三個小弟只會死得更快，他必須為自己爭取一線生機。

於是乎，他向前跨出一步，問道：“我能否問一句，為何要跪？”

蘇映雪冷哼一聲，“蘇東楚謊稱自己生病，找了夫子請病假，實則他跟著你去了煤山，那裡有多危險你知道嗎？要是出事了怎麼辦？”

“這就是你讓他下跪的理由？”

“不夠嗎？”

“不夠！”

江逸風嘆了一口氣，聲音中透著無奈，“昨晚便已經告訴你，蘇東楚不適合在書院，這樣不利於他作詩。”

一旁的夫子聞言，皺起了眉頭，“不適合在書院，此言是何意？”

江逸風朝著夫子拱了拱手，解釋道：“蘇東楚擁有作詩的天賦，想必夫子已經知曉，但夫子覺得，只在書院的方寸之地，真的能作出來詩嗎？”

“為何不能？”

“作詩講究意境，你要寫山，必須去看山，你要寫水，必須去看水，只在書院當中，沒見過山水，如何去寫山水？”

夫子思索片刻，點頭肯定道：“有些道理。”

江逸風聞言鬆了一口氣，繼續道：“昨日，蘇東楚說想作一首描寫人間疾苦的詩，恰好我想到煤山，便帶他去煤山體驗人間疾苦去了，就算過程中撒了謊，也只能算是個善意的謊言。”

蘇映雪怒道：“你這是在強詞奪理。”

江逸風笑道：“我這是事實陳述。”

“拿出證據來。”

“來，把你在煤山作的詩給你姐和夫子聽出來。”

夫子聽到蘇東楚又作出來了詩，頓時產生極大的興致，混濁的眼睛炯炯有神看了過去。

“呃……”

蘇東楚支支吾吾半天，什麼都沒作出來。

因為他壓根就沒作詩，江逸風也沒有給他詩讓他背。

江逸風早就料到這個結果，聲音中帶著責備，看向蘇映雪，“都怪你，這孩子本就膽小，你還大聲呵斥他，作出來的詩都給忘了。”

聽聞這話，王琨和宋遠只覺得大哥太能扯謊了，誰不知道蘇東楚是書院裡面膽子最大的。

信他膽小！

不如信母豬會爬樹！

“我幫你回憶一下吧！”

江逸風一隻手背在身後，裝作思考的樣子，來回踱步，“那是東楚在看到災民為了搶一粒米大打出手，遍地都是餓死的災民，有感而發作出來的詩。”

“憫農……春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閒田，農夫猶餓死！”

夫子眼前一亮，雙目赤紅，呼吸急促，“好詩，這又是一首佳作啊！必定如那靜夜思一樣千古流芳。”

聽到這個評價，蘇映雪的臉色稍好了一些，但怒容依然在。

她始終覺得，蘇東楚不能跟著江逸風鬼混，要不然就糟蹋了作詩的天賦。

他們蘇家好不容易出了個文曲星，可不能毀在江逸風手上。

這時，夫子問道：“這兩日，蘇東楚都是跟著你的嗎？”

“嗯！”

江逸風點點頭。

夫子不解問道：“蘇東楚在書院三年都沒有作出一首能看的詩，我想問問你，你是如何教導他的，能讓他兩天作出三首佳作？”

江逸風想了想，回道：“晚輩認為，教導學生要因材施教。”

夫子一愣，“何為因材施教？”

“所謂因材施教，是指師長要從學生的實際情況、個體差異出發，有的放矢地進行差別話教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。”

因材施教是孔聖人提出來的。

不過這個世界沒有孔聖人，所以也就沒有因材施教這個道理。

夫子思索了一會，“似乎有些明白了。”

“那就是還沒明白。”

江逸風沒給夫子面子，繼續道：“舉個簡單的例子，雖然蘇東楚有作詩天賦，但他必須親身去感受，把他關在書院，他體會不到人間疾苦，如何能作出詩來？”

“再比如，宋遠善於記住數字，能夠快速記住任何數字，但讓他作詩，背書就不行了，能說他一無是處嗎？”

“王琨作詩不如蘇東楚，數字不如宋遠，但他擅長察言觀色，善於思考，能夠熟練處理與他人的關係。”

“他們每個人都有自己的獨特之處，但書院卻只教他們如何考取功名，這大大限制了他們的成長，扼殺了他們的天賦。”

夫子聽完江逸風的話，如同五雷轟頂一般，整個人都愣在了原地。

作為教了半輩子書的人，他一直都覺得當下的教育有些問題，卻又想不出來哪裡出了問題。

但是此刻，他終於明白，哪裡出了問題。

因材施教！

而不是一視同仁！

發揮每個學生的長處，這才是真正的教書育人！

“荒謬！”

卻在這時，蘇映雪冷哼了一聲，“你說得好聽，但他們的天賦能幫他們考取功名，進入廟堂嗎？如若不能，因材施教就是歪理邪說。”