第15章 都幫我做好學生思想工作了！

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方柏站在校長面前，一直保持著微笑。

人微言輕，說什麼都很難讓人相信，幸好他料到可能會有這一步，從揹包裡拿出兩頁紙，遞給校長看。

同時，輕描淡寫道：

“我在校外租了個門面房，以三千塊收購了一臺有問題的搖臂鑽床，維修好後轉賣了一萬三，這點恆力公司的老闆可以證實，這是我這幾天籤的交易合同和租房合同。

當然，風險是有的，做生意哪有不虧錢的，誰能保證一直賺錢呢。”

至於這些商業資訊根本不重要，說了別人也做不到。

校長接過方柏遞的合同，看了一眼，當面讀了出來：“裝置買賣合同，買方：（以下簡稱甲方）方柏，賣方……交易額（大寫）：叄仟元整，（小寫）：3000元……”

合同尾部，還有恆力公司的蓋章和王恆力的簽字。

看完這份最初的裝置收購合同，還有最終的裝置買賣合同，以及租房合同，這三份合同都是方柏手寫的，非常正規。

教導主任和羅子楊聽到校長讀，兩人也忍不住拿過來看。

一會後，眾人壓下心中的驚訝，校長忍不住蹺起大拇指讚道：“看來，我應該叫你為方總了，很有經商頭腦，了不起呀。”

教導主任也被驚呆了，聽到校長讚揚，調子已定，只好跟著拍馬屁說道：“年輕有為呀！”

“很厲害，一筆交易比大多數人上班數年都強。”羅子楊不得不佩服，心想著自己上班比一個學生還窮，太悲哀了。

方柏看到校長相信了，把合同收起，淡淡一笑說道：“校長還是叫我方柏同學吧，這件事讓大家見笑了。

我沒啥經商經驗，都是被逼無奈，窮鬧的，今後能穩定賺點生活費就行了，也不敢枉稱生意人，離成功還遠著呢，很多社會經驗需要向大家請教。

生意上的事不佔我什麼時間，我還是以學習為主，不知校長覺得如何？”

方柏該謙虛必須謙虛，該顯擺就得顯擺，時機得把握好。

這不，眾人聽到方柏謙虛的說話，對他更欣賞了。

就連教導主任開始對他有偏見，如今也很佩服，感覺這學生不一樣，有實力，也更懂得擺正自己位置，收斂、謙虛，很會說話。

如果換作一般學生，要是被他們讚揚一下，估計傲到沒邊了。

“那行，我這可是為你開了一個特例了。”

校長儒雅笑道，看到方柏的經商能力，實際上更希望他能夠在商業上繼續發展，未來能夠幫助到學校。

況且，這位學生懂得把姿態拉得這麼低，情商高，更讓他欣賞。

“謝謝校長、謝謝教導主任。”方柏與他握手，又與教導主任握手。

接下來的事情就簡單多了，方柏拿到常出門的批條，校長親自給他安排到復讀班一班，並跟班主任交代一下。

復讀班一班班主任是位年齡三十多歲的女老師，叫詹鳳，教英語。

待校長離開她辦公室後，詹鳳坐在自己椅子上一臉冷淡，對站在她面前，雙方交叉在肚子前像個乖學生的方柏說：

“方柏同學，校長說讓我不用管你太多，可以自由出入校門，請假也自由，我不知道你跟校長有什麼關係或背景，但我希望你好好學習，考上一所好大學。

班裡學生高考分數都在430分以上，甚至有幾個過了本科線。

現在你進班晚了一個月，錯過的課程你得自己努力補上來。”

如果正常進入她班級，詹鳳不會有什麼意見，但這種學校為他開特殊例子的學生，就特別反感，還自由請假！

自由出入校門！

這哪裡是學生呀，請神呀！

所以，她內心裡就有些討厭方柏。

“謝謝班主任關心，我明白。”

方柏聽到這話，就知道校長沒跟他的新班主任講清楚情況，讓她誤會了。

算了，懶得解釋了，也許這樣更好。

“嗯，領下複習資料吧，我帶你到班級找下座位。”

方柏在詹鳳面前表現得像個乖學生，他比較怕女老師，弄不好就被嘮叨個不停，給你進行思想教育。

此時正在上下午的課，方柏抱著幾公分高的複習資料跟在詹鳳屁股後面，來到一樓最西方的教室復讀一班。

詹觀敲了下教室門，教室裡正在上數學課的老師看到是詹鳳暫停一下，走到教室門口問她有什麼事。

“李老師，新來一個復讀生，校長安排的。”

詹鳳語氣平淡，向數學老師說道，然後轉向方柏，“方柏，你自己跟同學自我介紹一下，然後到最後一排的空位坐下。”

“好的。”

方柏順著她指的方向，看到最後一排剛好有一個空位。

也瞄了一眼教室裡紛紛向他看的學生，一排４個雙人桌，一共8排，全班人數63人，男多女少。

簡陋的書桌，每個桌子上堆滿了書籍和資料，個頭矮的都被書擋住視線了。

教室後面的牆上，貼著一行紅字“既然選擇了再試一次，就應竭力拼搏”。

黑板正上方的牆上，也貼了一行紅字“提高一分，增無限希望”。

整個教室充滿著學習緊張的氣氛，方柏從他們眼裡看到了對大家的渴望，一下子就被感染了。

觀察完後，向李老師伸出左手，露出一個更加燦爛的笑容，“李老師，你好，今後有問題，還得請你多多指導。”

“呵呵，歡迎交流。”李老師愣了下握手。

方柏挺直腰走進教室，站在講臺上，先把自己資料放在講臺上，然後再次掃視一下臺下學生。

臺下的學生也在打量臺上長相帥氣，穿著比較時尚的男生，而且非常淡定，見他微微一笑，然後開口朗聲說：

“各位同學好，耽誤大家一點時間，我簡單做下自我介紹。

我叫方柏，方正的方，松柏的柏，一名來自農村的普通學生。

父母希望我做人光明正大，能像松柏一樣堅強不屈，不畏懼困難。

去年，我跟大家一樣非常倒黴，同樣落榜了，心有不甘，想重上戰場拼搏一番……”

方柏一邊介紹，一邊在黑板上寫下自己的名字。

方柏的嗓音富有磁性，語速不緊不慢，清晰，吐字間透著一股深邃、自信，讓人不由自主地傾聽。

他這一出口，也把兩位老師略驚訝。

方柏寫完字後轉過身，再次面對學生，也許同學那渴望上大學的眼神感染了他，他也希望能給這些同齡人帶來希望。

突然改變了簡單介紹的想法，難得相識一場，能幫則幫，於是聲情並茂，抑揚頓挫地說：

“同學們，我們是一群充滿激情和活力的年輕人，對大學象牙塔充滿了無限的憧憬和期待，同樣也很迷茫。

這是最好的時代，國內各行各業都在迅速發展，對各類人才的需求也日益增加，我們也在與時俱進努力吸收知識，跟緊時代發展。

復讀這條路，我覺得沒錯。”

臺下同學第一次突然聽到這麼激昂的自我介紹，也沒見過這麼能說的學生，一般學生做自我介紹吞吞吐吐，再能說的也沒方柏這麼能說，而且說話沒他那麼自然。

特別是詹鳳，感覺這方柏比自己還能說會道，跟普通學生完全不一樣，不得不多打量了一下方柏這個學生。

“七月份的時候，我到一家工廠打工賺錢掙學雜費，不小心被機器剪斷了三根手指，感覺天都要塌下來了，相比我的遭遇，我想，大家沒有比我更慘。”

方柏舉起自己的右手，前排同學可以清清楚楚看到右手中三指的傷痕，特別是前排的兩個女同學，看了一眼後捂著小嘴不敢再多看。

他不怕師生知道他斷指的情況，就算他不說，也很快被同學們知道，然後私下議論紛紛，弄不好就會有各種他不想要的誤傳，那還不如當面說出來，顯得勵志一些。

兩位老師和全班學生都被驚訝到了，想不到臺上的學生竟然有這麼糟糕的經歷，忍不住同情一下。

“右手雖然接好了，但使不上力。

住院兩週，我也想清楚了一件事，我不需要任何人憐憫。

我只好使用左手，努力用左手寫字，現在已經可以寫字了。

我的遭遇不算什麼，還有比我們更慘的。

而我們，還能坐在教室裡學習，這是一件非常幸運的事。

我只想告訴大家，過去的挫折和失敗根本不算什麼！

我們要相信，越努力越幸運！

要相信自己！

我也相信，我的右手中三指，總有一天會恢復如初。

一切，都有可能！

未來幾個月，希望能和同學一起努力，爭取明年考上心儀的大學，大家有沒有信心？”

說完後，方柏還握右手拳頭舉了一下。

“有！”

“說得好，一切都有可能！”

臺下學生大聲回應，為方柏的激勵事蹟所感動，熱烈鼓掌起來，甚至有學生呼喊起來。

站在臺上的方柏表情非常淡定，比較滿意自己的演講。

“方柏同學說得很好，令人想不到的遭遇終於鼓起能力站了起來，希望大家努力學習，爭取考上一所好大學，為自己拼搏一份好未來。”

站在教室門口的詹鳳不得不進教室，先是鼓掌一下，然後按下手讓學生不要那麼大聲大叫影響到別班上課。

說完後，向方柏說，“方柏，你回到座位，如果不習慣坐後面，下次調座位再調。

李老師，不好意思，耽誤你上課了。”

她原本想找個時間做下復讀生的思想工作，不知道說什麼好，現在看來，方柏幫她完成了這份工作，明確高考的目的和意義，樹立正確的心態。

她以為方柏走的後門，看來是另有遭遇，所以耽誤了上學，想自由出校門估計也是為了恢復自己右手的事。

哎，真誤會他了。

既然想隨時出校門治病，那就隨他吧。

“沒事，方柏同學也給我上了一課，非常不錯。”

李老師微笑點頭，開始還覺得耽誤自己事，聽了方柏的介紹後，看到學生們都充滿了鬥志，看來今後上課就省心了。

走下講臺的方柏，也沒想到再次引起班主任的誤會。

若是知道，估計他自己都要拍大腿說：我只是純粹地想出校門而已。