第一百三十九章 有關冬狩的一些安排

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“冬狩安排在十二月二十六至二十八日，共三天。”

“本次冬狩的主題與往年相同，以鍛鍊在校學生魔法實踐能力為目標，消弭沉默森林內部風險為指引，堅持穩中求進，不急不躁的工作作風，優先讓學生們積累豐富的實踐經驗，同時努力創新模式，聯絡今年沉默返潮提前的實際情況，確保各項計劃內的工作落在實處。”

“按照以往的慣例，本次冬狩依舊分成三個層次進行。”

“第一層次，負責最外圍的狩獵任務。鑑於今年教授聯席會議人手短缺，所以本次任務由助教團的助教們擔任指導，帶領四年級的畢業生，以班級為單位，每個班級配備兩位助教，深入沉默森林五至十公里範圍內，清理沿途遇到的一切危險因素。部分申請提前畢業的學生也安排在這一梯隊。”

“第二層次，負責學校與沉默森林之間一至五公里範圍內的清理工作。這一部分任務，將以獵隊為單位——包括學校目前在冊的所有獵隊，以及部分新組建未入冊的獵隊，還有部分三年級的老生組織的私人獵隊——每支獵隊負責一個方向，每三支獵隊安排一位資深校工看護，確保不會出現紕漏。”

“第三層次，是校內冬狩。由一年級、二年級、以及部分三年級的學生負責。清理學校主校區，各學院分場，各研究院分場，以及冬狩辦公室安排的其他範圍。主要清理內容包括流竄在外的鼠群、食屍甲蟲、八眼蜘蛛、赤鏈蛇等有毒有害生物，以及部分陰地新誕生的厲鬼與兇魂。同時按照《指導》要求，學校會在部分割槽域投放危險程度較低的獵物，比如偽·雪人、矮豬怪、塔佐蠕蟲、食屍鬼、啄寺鳥等，供學生們實踐練習……”

“打住，打住！”老姚抓著菸斗，在書桌上用力敲了幾下，制止了張羽念稿子的行為：“好端端一個簡要彙報，讓你們做成什麼樣子了……有這麼彙報工作的嗎？如果後面都是這些又臭又長的八股文，就不要念了，丟下來我自己回頭看就行！”

頭髮花白的年輕助教聞言，沉默了幾秒鐘，上前一步，飛快的將懷裡一大沓檔案放到姚教授面前，然後又迅速的退回了原地。

老姚瞅了瞅面前的那堆檔案，再看看面前的助教，嘴角抽了抽。

“唔，資料畢竟比較死板……有的內容照顧不全面。還是我問你答吧。”教授簡單翻了翻面前的資料，最終沒有耐心去完整翻看那成堆的八股文，所以用和善的目光看著首席助教。

張羽將半張臉藏在高高的衣領後面，眼神沒有絲毫波動。

“我記得學校有幾支獵隊能力很不錯的……你讓他們負責第二部分的清理工作，是不是有點小材大用了？”

“第二層次雖然僅僅是學校與沉默森林之間一至五公里範圍，但這一部分有許多地方涵蓋了寂靜河流域。尤其是幾個高危河段，都在這一區域。我們的安排是，讓包括校獵隊、四所院隊在內的排名靠前的獵隊，專門負責河段的清理工作。能力較弱的獵隊負責其他地段。”

“第一部分，助教們壓力大嗎？”老姚咬著菸斗，吧嗒吧嗒噴了幾口煙之後，忽然問道。

雖然這個問題顯得有些沒頭沒腦，但站在教授面前的年輕巫師很快理解了他的意思。

“大。”張羽沒有絲毫猶豫，同時補充道：“剛剛提交的報告裡有明確的意見與建議。我們認為兩個助教負責一個班級的安全工作，在今年的沉默森林深處有些吃力。建議學校安排研究院部分研究員承擔一定的輔助工作。”

姚教授沒有絲毫猶豫，立刻屈指敲來敲書桌。一根火紅色的羽毛筆從桌角的筆筒裡跳了出來，在墨汁盒裡吮了幾口，然後飛快的在那份報告的頁末做了批示。

“還有嗎？”教授咬著菸斗，看著那根紅色的羽毛筆在報告上跳舞，抬起頭瞅了一眼花白頭髮的助教：“有問題就提……你們是提問題的，我是幫你們解決問題的。這才是彙報工作最正確的展開方式嘛。”

“還有另一個麻煩，”張羽在說第二件事情的時候稍微猶豫了幾秒，但最終仍舊開口了：“是關於‘鼠仙人’的。”

“鼠仙人？？那個老頭子？”姚教授揚起眉毛：“他又折騰出什麼么蛾子了。”

“倒不是什麼大麻煩，是他培育的‘鼠族’近期活動稍稍有些頻繁，學校很多低年級的學生都看到了穿衣服的老鼠在校園裡溜達……個別學生甚至還跟那些老鼠聊天了。”張羽說著，目光瞥了一眼桌上那張紅黑相間的請柬，補充道：“前幾天的校報也在‘獵奇’欄目刊登了有關那些老鼠的文章，在學生中間引起很大反響。雖然後續的追蹤報道已經跟編輯部溝透過了，但具體口徑，還是需要您來確定。”

姚教授咬著菸斗，砸吧了幾口。

“唔，確實是個麻煩。”他皺著眉，從椅子上站起來，沿著窗臺左右的狹窄空間來回踱了幾步，最終搖搖頭：“‘鼠仙人’的存在是無名校長親自確認的，我們幾個都知道……就算跟石校長談，也不會有什麼新的處理方案。”

“暫時就先放著吧……你們跟校工委那邊溝通一下，重點關注那些小老鼠的動靜。如果它們安安分分，就當學校來了一群留學生。”

“那冬狩呢？”張羽追問了一句：“冬狩的時候，不論校內還是校外，學生們都有可能遇到那些老鼠……需要我們特意關照一下嗎？”

“關照？為什麼要關照。”老姚撇撇嘴，重新將菸斗塞進嘴裡，重重的吸了一口，然後從耳朵裡噴出兩股濃重的白煙：“鼠仙人也沒來函讓我們關照吶……不用特意關照了，看它們的造化。有學生覺得有趣，就讓那些小老鼠活著；有學生覺得可怕，打死了，他們也沒有什麼過錯。”

頭髮花白的年輕助教沉默了片刻，慢慢點了點頭。