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進入了教室，李牧看了一眼最後排的座位，剛好有一個座位，同座的是一個正在睡覺的老哥。
他走上前，在那個空位坐下。
而一個人走進教室，臺上的老師當然能夠發現。
不過，唐盛平本來以為進來的是一個遲到的學生，但是發現是李牧之後，便微微一笑。
李牧能過來主動聽他的課，他心中倒也挺高興。
當然他沒有做聲，以免影響課堂。
“今天我們要著重講的是剩餘類，以及完全剩餘系。”
“這是我們數論中的重要概念，對於之後的其他小節，這個知識是不可或缺的，所以大家都要認真聽好，記好筆記，不然考試不過可別怪題難。”
打了個預防針，唐盛平的講述也隨之開始。
“所謂的剩餘類，又叫做同餘類。”
“就是說每一個正整數去除以另外一個正整數m，然後我們把餘數相同的歸類為一個集合，咱們這個集合就叫做剩餘類。”
“而完全剩餘系……”
唐盛平的講述繼續著，教室中的絕大多數學生也都在認真聽著。
這樣的知識對於李牧來說，本來已經是熟的不能再熟了，但從唐教授的講述中，他卻又能夠聽出另外一種不同的理解出來。
大概因為唐盛平是教這些本科生，所以他也都是從一種更容易理解的角度進行講解的。
而正是這種不同，就給予了李牧別樣的體會。
時間緩緩流逝，李牧身旁的老哥仍然在安心睡著覺，大概還做了夢，看其睡得還挺香。
當然，教室中的絕大多數學生倒是都一直在認真聽著。
唐盛平的課堂屬於那種比較容易理解的，所以只要是對數學興趣濃厚的學生都會認真聽下去。
課程逐漸來到了一半。
“不知道你們有沒有看過，咱們學校李牧同學證明阿達馬猜想的論文？”
忽然，唐盛平提起了李牧的證明。
在場的不少學生都點了點頭。
他們大多都在之前因為興趣，看過李牧的證明。
“那麼你們有沒有看到他在證明過程中所使用到的完全剩餘系？”
這個問題，就讓不少學生都有些遲疑了。
雖然他們看過論文，但並不代表他們就能看懂。
絕大多數人都是看了一半就放棄了。
唐盛平笑了笑，倒是也沒有對此感到意外，最後他就說道：“那今天就來給你們拓展一下課外知識，給伱們看看李牧是怎麼使用這個知識點的。”
“當然，如果你們能夠理解的話，化為己用，那對你們也會很有幫助。”
而後，他便將寫滿了的黑板全部擦掉，開始講述起李牧在證明中是如何使用完全剩餘系的。
坐在最後一排的李牧，看著這一幕，心中有些莫名的感覺。
老師在臺上給其他學生們傳授的是自己的知識，大概也讓他感到一種自豪。
而這個時候，他旁邊的老哥忽然坐了起來，“老師居然講牧神的論文？那可得聽一聽。”
李牧哭笑不得，這位老哥怕是早就醒來了，只不過剛才一直不願意坐起來而已。
只不過，他的論文居然這麼有吸引力嗎？
能讓這位睡了半節課的老哥重新聽課？
唔，那大概只能是因為他的魅力了。
重新低下頭，對自己的論文，李牧就沒太大興趣了，於是他就拿出筆，開始在草稿紙上進行演算，主要是針對剛才唐盛平所講述的內容進行一個回顧，順便再結合一下他當前所遇到的難點，進行推導。
之前唐盛平講述的基礎內容，雖然於他來說沒有太大的作用，然而在這種觸類旁通之下，卻也給了他一點感悟。
就這樣，他草稿紙上的算式越寫越多，講臺上的唐盛平，也在黑板上越寫越多。
唐盛平寫著寫著，內容就進入到了較為高深的階段，臺下的學生們也逐漸有些茫然起來，只能跟著記筆記，決定回頭再研究研究。
李牧旁邊的那位老哥也是如此，他睡覺時睡得挺香，但開始學習的時候，卻也挺認真的，筆記記了一堆，最後他搖頭感慨：“哇，怎麼這麼難呀？”
“這個等式的變換，牧神當初到底是怎麼做到的……”
這時候，他轉過頭，忽然瞅見了李牧在草稿紙上的東西，不由愣了一下。
“我靠，兄嘚，你寫的這是什麼啊？這好像不是老師講的東西吧？”
李牧搖搖頭：“不是。”
“難怪……”老哥搖頭感慨，這寫的……他完全看不懂。
是位大佬。
正當他想看一下這位大佬長啥樣子時，臺上的唐盛平忽然停下了筆，轉過頭說道：“有哪位同學想來試試繼續推導下去，順便再講一講你的思路？”
片刻後過去，在場沒有一個人舉手。
那位老哥也被吸引著抬頭看去，然後就無奈道：“這是人能推導下去的？”
“懂不了一點。”
而唐盛平見到沒有人舉手，便笑呵呵地說道：“上來的人只要講的不錯，就保證你平時分滿分。”
這句話剛說出來，那位老哥，就發現旁邊那個原本還在低頭研究其他問題的人，突然把手給舉了起來。
李牧的目光堅定，看著唐盛平。
雖然他不是這個班的人，但唐盛平卻確確實實是他的老師。
因為他這個學期要上的高等代數，就是唐盛平的課。
而唐盛平見到李牧舉起的手，哭笑不得：“你舉手幹嘛？你又不是這個班的學生。”
李牧道：“您給我算到高等代數上就行了。”
“那不行，之前就說過，你要麼考到滿績點就給你滿平時分，不然的話想都不要想。”
這時候在場的學生也都紛紛回過了頭，看向了李牧。
頓時間，他們都震驚了起來。
李牧居然跟他們在上同一堂課。
“哇靠，李大佬！”
“活的牧神！”
李牧旁邊的老哥這時候才目瞪口呆地發現。
我草，自己旁邊的人，居然是牧神？
他最崇拜的牧神？？？
他剛才一直都沒有發現！
此時的他真想給自己一巴掌。
而這時候，全班的學生則喊了起來：“讓他講！讓他講！讓他講！”
開玩笑，李牧親自來給他們講述他的論文，這多爽？
唐盛平見到全班學生們如此激動的樣子，隨後便笑道：“好，既然這樣，如果你想拿滿平時分，除了要考滿績點之外，還得好好跟同學們講一講你當初的思路。”
李牧：“……不愧是您。”
居然還臨時加條件。
但沒辦法，盛情難卻，他也只能上了講臺。
唐盛平笑著將位置和黑板筆讓給了他。
李牧拿起他的筆，開始了他的講述。
“我在這一部分證明中的思路是這樣的……”
黑板上的算式又一次變得越來越多，李牧的講述也格外仔細。
也許之前從來沒有這麼仔細剖析過自己的證明，再加上這段時間以來的學習，他驚奇地發現，從這些證明步驟中，自己似乎又有所體悟。
直到他的講述來到一個關鍵點的時候，忽然，他頓住了。
他看著他的在黑板上寫下的式子，腦海中又回想起了冰雹猜想。
在這一剎那，靈光開始了交匯。
……
【還有兩章】
(本章完)
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