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“同學們瞭解過漆器麼?”
這幾天冉寧對“漆器”這個詞可以說很是敏感,教授的話一出口,臺下反應最大的就要數冉寧了。
“啊?瓷器?”
“不是,漆器,記得那次說動畫那邊有個同學請假,就說是什麼過敏。”
講臺下的眾說紛紜正中教授下懷,狡黠一笑後終於開啟了大螢幕:“沒關係,問題不大。”
“漆器有五千年曆史,如今的設計沒有……”
“誰說中國沒有奢侈品,只是你買不起。”
“百里簽到一兩漆,或許在新時代這些技藝的存在已經沒有價值!”
接連響起的聲音沒有一道不是刺耳的——歷史系、考古繫有多沒“就業前途”大家都是心知肚明,肯選這個系的,八成以上拼的是熱愛。
否定這些傳承了上千年的東西,某種意義上也是在否定歷史的價值,否定歷史於現代“以史為鑑”的時代價值。
“教授,我覺得……”有同學沒有舉手就脫口而出,這個時候就算是再尊重教授,也不是每個人都能受得了的。
教授拒絕了這位同學繼續說下去的打算,抬手示意後者坐下去:“這,不是我的觀點,不是一個學史人可以有的觀點。”
原本譁然一片的教室裡隨著教授落座互聞鼻息,都想聽聽教授接下來要說出些什麼人生哲理的話來。
教授拿手裡的觸控筆戳了戳大屏,肅然起身:“但是這些或許是你們能在各大平臺上看到的,吸引你們每一個人眼球,甚至被帶動情緒的話。”
教授不再說什麼,教室裡也沒了原本“嗡嗡嗡”的閒話聲,螢幕上又放起了一段影片。
沒有適才開屏暴擊的大字幕,更沒有十級美顏的帥哥美女主播“痛心疾首”的高談闊論。
只有一剎那間灰飛煙滅的華麗。
就像是歷史那樣,永遠的埋在了過去,哪怕能夠窺見一絲燦爛,也只是文明存在過的印記。
“這個罐子就是漆器。”
“也正是這項研究,將漆器出土文物的歷史向前推到了八千年前……而漆器在中華大地上的出現和使用,或許,更早。”
“漆器或許在國際上確實被認為是日本的代表,但是真正能夠代表漆器歷史的,只有中國;有五千年文明史,一萬年文化史的,至今從未被腐蝕的,只有中國。”
關上螢幕,教授在黑板上寫了幾個甚至有些看不清的行草字,流水柔暢的線條細細密密鑽進每個人心裡,描下四個字“只有中國”。
【冉寧:沐沐,你學吧】
【林沐鳶:學?】
【林沐鳶:學什麼?】
林沐鳶的疑問發出去半天,也不見冉寧有個回應,扁扁嘴也收起手機,學著江泠安的樣子,把手鋸對準畫好的線。
“怎麼了?”
“江老師,我沒事兒。”冉寧能發什麼?無非是覺得期末快到了,催自己先注意學習。
【冉寧:我的意思是,你和江老師好好學漆器和古琴吧】
【冉寧:我也忘了你說那個做古琴叫什麼?斤琴?還是……總之,你好好學。】
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